Güncel Akademik Yayınlarımız

Bölümde görev yapmakta olan akademisyenlerin güncel yayınlarına buradan ulaşabilirsiniz.

GÜNCEL YAYINLAR

SSCI, AHCI, SCI-E İndekslerinde Taranan Makaleler

Çoban, M., Bolat, Y. İ., & Göksu, İ. (2022). The potential of immersive virtual reality to enhance learning: A meta-analysis. Educational Research Review, 36, article no: 100452. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100452 (SSCI)
Göksu, İ., Ergün, N., Özkan, Z., & Sakız, H. (2021). Distance education amid a pandemic: Which psycho-demographic variables affect students in higher education? Journal of Computer Assisted Learning, 37(6), 1539-1552. https://dx.doi.org/10.1111/jcal.12544 (SSCI)
Sakız, H., Özdaş, F., Göksu, İ., & Ekinci, A. (2021). A Longitudinal Analysis of Academic Achievement and Its Correlates in Higher Education. SAGE Open. https://doi.org/10.1177/21582440211003085 (SSCI)
Özkan, Z., Ergün, N., & Çakal, H. (2021). Positive versus negative contact and refugees' intentions to migrate: The mediating role of perceived discrimination, life satisfaction and identification with the host society among Syrian refugees in Turkey. J Community Appl Soc Psychol. (Online First). https://doi.org/10. 1002/casp.2508 (SSCI)
Göksu, İ. (2021). Bibliometric mapping of mobile learning. Telematics and Informatics. 56: 10149. https://doi.org/10.1016/j.tele.2020.101491 (SSCI)
Ergün, N., Göksu, İ., & Sakız, H. (2020). Effects of phubbing: Relationships with psychodemographic variables. Psychological Reports, 123(5), 1578-1613. https://doi.org/10.1177/0033294119889581 (SSCI)
Sakız, H., Ekinci, A., & Baş, G. (2020). Inclusive education for religious minorities: The Syriacs in Turkey. Social Inclusion, 8(3), 296-306. http://dx.doi.org/10.17645/si.v8i3.3073 (SSCI)
Sakız, H., Mert, A., & Sarıçam, H. (2020). Self-esteem and perceived social competence protect adolescent students against ostracism and loneliness. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, (Online First). https://doi.org/10.1017/jgc.2020.25 (SSCI)
Bozdağ, F., & Ergün, N. (2020). Psychological resilience of healthcare professionals during COVID-19 pandemic. Psychological Reports. (Online First) https://doi.org/10.1177/0033294120965477 (SSCI)
Göksu, İ., Ozkaya, E., & Gündüz, A. (2020). The content analysis and bibliometric mapping of CALL journal. Computer Assisted Language Learning. (Online First) https://doi.org/10.1080/09588221.2020.1857409 (SSCI)

Alan İndekslerinde Taranan Makaleler

Çoban, M., & Göksu, İ. (2022). Using virtual reality learning environments to motivate and socialize undergraduates in distance learning. Participatory Educational Research, 9(2), 199-218. https://doi.org/10.17275/per.22.36.9.2 (ERIC, Scopus)
Göksu, İ., & Bolat, Y. İ. (2021). Does the ARCS motivational model affect students’ achievement and motivation? A meta‐analysis. Review of Education, 9(1), 27-52. https://doi.org/10.1002/rev3.3231 (Australian Education Index, ERIC, ESCI)
Koçak, Ö., Göksu, İ., & Göktaş, Y. (2021). The factors affecting academic achievement: a systematic review of meta analyses. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 8(1). 454-484. (ERIC)
Shaikh, G., Koçak, Ö., & Göksu, İ. (2021). Does DynEd affect students' attitudes and language skills in EFL? A case study. Teaching English with Technology, 21(1), 75-93. (ERIC)
Göksu, İ., Koçak, Ö., Gündüz, A., & Göktaş, Y. (2021). Instructional design studies between 1975 and 2019: A bibliometric analysis. International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 11(1), 73-92. https://doi.org/10.4018/IJOPCD.2021010105 (ESCI)
Göksu, İ., Aslan, A., & Turgut, Y. E. (2020). Evaluation of mobile games in the context of content: What do children face when playing mobile games? E-Learning and Digital Media, 17(5), 388-407. https://doi.org/10.1177/2042753020936785 (ERIC)
Çakmak, M., Özdaş, F., & Akın, M.A. (2020). Learning how to learn scale: A study of validity and reliability. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 14(52), 438-455. https://doi.org/10.29329/epasr.2020.270.21 (ERIC)
Çakmak, M. (2020). Environment perception scale: Study on validity and reliability. International Online Journal of Educational Sciences, 12(3), 281-303. https://doi.org/10.15345/iojes.2020.03.019 (Education Abstracts, Education Full Text)
Demir, F. ve Özdaş F. (2020). Covid-19 Sürecindeki Uzaktan Eğitime İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi. Milli Eğitim, 49(1), 273-292. https://doi.org/10.37669/milliegitim.775620 (SCOPUS)

TR DİZİN'de Taranan Makaleler

Sercanoğlu, M., Bolat, Y. İ., & Göksu, İ. (2021). Kahoot! as a Gamification Tool in Vocational Education: More Positive Attitude, Motivation and Less Anxiety in EFL. Journal of Computer and Education Research, 9(18), 682-701. https://doi.org/10.18009/jcer.924882

İyibaş, M. A. & Akın, M. A. (2021). Öğrencilerin duygusal zekâ düzeyleriyle akademik başarıları arasındaki ilişkinin analizi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 57, 188-218. DOI: 10.21764/maeuefd.590280

Koçak, Ö., & Göksu, İ. (2020). Examining 21st century skill levels of students and the relationship between skills. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 21(2), 772 - 784. https://doi.org/10.17679/inuefd.656784

Ergün, N. (2020). Kimlik gelişimi: Anlatı kimliği ve kuşaklararası anlatı kimliği. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 12(4), 455-475. https://doi.org/10.18863/pgy.676439
Bolat, Y. İ. ve Göksu, İ. (2020). Teknoloji kullanımı Türkiye'de öğrencilerin akademik başarılarını etkiliyor mu? Bir meta-analiz çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 10(1), 138 - 176. https://doi.org/10.17943/etku.614505

Diğer İndekslerde Taranan Makaleler

Kaplan, G., Bolat, Y. İ., Göksu, İ., & Özdaş, F. (2021). Improving the positive behavior of primary school students with the gamification tool "ClassDojo". Elementary Education Online, 20(1), 1193-1204. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2021.01.108

Göksu, İ. ve Koçak, Ö. (2020). Öğretmen adaylarının öğretim teknolojilerine yönelik metaforik algıları. Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Dergisi, 9(2), 125-143.

Akto, A. (2020). Kur’ân ve Hadislere Göre Hüsn-ü Zan ve Su-i Zan Kavramlarını Analiz Etmek. HAFIZA Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 2(2), 66-83.
Akto, A. & Akto, S. (2020). Erken Çocukluk ve Değerler Eğitimi. The Journal of International Social Research, 13(74), 326-340.

Uluslararası/Ulusal Kitap veya Kitap Bölümleri

Göksu, İ. (2022). Dijital oyunlarda güvenlik. Ş. Sağıroğlu, H. İ. Bülbül, A. Kılıç, M. Küçükali, Ş. Bayzan, & Y. Samur (Ed.), Dijital Oyunlar-1: Araçlar, Metodolojiler, Uygulamalar ve Öneriler (ss. 541-578) içinde. Nobel Akademik Yayıncılık. https://acikkaynak.gim.org.tr/dijital-oyunlar-1.html (Uluslararası Kitap Bölümü)

Sakız, H. (2021). Eğitimde bir kalite yönetimi olarak kapsayıcı eğitim. Nobel Akademik Yayıncılık. (Uluslararası Kitap Bölümü)

Sakız, H. (2020). Organizational-cultural elements for improved workplace performance of disabled individuals. In E. Baykal (Ed.), Handbook of Research on Positive Organizational Behavior for Improved Workplace Performance (p.p. 240-259). https://www.igi-global.com/chapter/organizational-cultural-elements-for-improved-workplace-performance-of-disabled-individuals/236420 (Uluslararası Kitap Bölümü)
Ekinci, A., & Sakız, H. (2020). Servant leadership within the context of organizational efficacy. In E. Baykal (Ed.), Handbook of Research on Positive Organizational Behavior for Improved Workplace Performance (p.p. 86-101). https://www.igi-global.com/chapter/servant-leadership-within-the-context-of-organizational-efficacy/236412 (Uluslararası Kitap Bölümü)
Özdaş, F. (2020). Çalışkanlık. In C. Yaşaroğlu & H. F. Ergül (Eds.), Etik ve İnsani Değerler (53-76). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. (Uluslararası Kitap Bölümü)
Bingül, A. ve Özdaş, F. (2020). Okul müdürlerinin göçmen öğrencilerin problemlerine ilişkin çözüm önerileri. In O. Zahal, Ş. Koca, & K. Baş (Eds.), Eğitim Bilimlerinde Teori ve Araştırmalar II (Cilt 2) (281-300). Ankara: Gece Kitaplığı. (Uluslararası Kitap Bölümü)
Yüce, A. ve Çakmak, M. (2020). Temel Eğitim Bölümü Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Öğrenen Becerilerinin İncelenmesi. O. Zahal, Ş. Koca, & K. Baş (Eds.), Eğitim Bilimlerinde Teori ve Araştırmalar II (Cilt 2) (159-186). Ankara: Gece Kitaplığı. (Uluslararası Kitap Bölümü)
Aydın, A. ve Çakmak, M. (2020). Sınıf Öğretmenlerinin Denetim Uygulamalarına İlişkin Görüşleri. Zahal, Ş. Koca, & K. Baş (Eds.), Eğitim Bilimlerinde Teori ve Araştırmalar II (Cilt 2) (69-92). Ankara: Gece Kitaplığı. (Uluslararası Kitap Bölümü)
Erkek, N. ve Ağalday, B. (2020). Okul müdürlerinin çatışma yönetme becerilerinin öğretmen algılarına göre incelenmesi. IPCEDU 2020 e-kitabı (ss. 261-278) içinde. Erişim adresi: https://2020.ipcedu.org/dosyalar/files/ipcedu2020-ekitap.pdf (Uluslararası Kitap Bölümü)
İş, M. Ü. ve Çakmak, M. (2020). Seçmeli Derslerin Seçimi ve Öğretimine İlişkin Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. M. B. Kurt (Eds.), Eğitim Bilimleri Alanında Güncel Araştırmalar (89-115). İzmir: Duvar Yayınları. (Uluslararası Kitap Bölümü)
Koçak, Ö. ve Göksu, İ. (2020). Eğitimde 21.yüzyıl becerilerini anlamak ve geliştirmek. M. M. İnceoğlu (Ed.), Endüstri 4.0 ve Eğitim (ss. 191-229) içinde. İstanbul: Abaküs Yayınları. (Ulusal Kitap Bölümü)